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幼兒繪畫痕跡中包含了很多的信息,其中有他們的智慧,婺城區(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、有他們的幻想、有他們的性格特質(zhì)和內(nèi)心氣質(zhì)等,他們的繪畫是純凈的無意識藝術(shù)形態(tài),他們大膽的畫線,率性的著色,有天馬行空的想象力,不拘一格的創(chuàng)造力,他們有著獨特的思維和視角。很多藝術(shù)大師追求兒童的這種純凈與率真而獲得成就。比如:畢加索、湯伯利、康定斯等。人體大腦創(chuàng)造力的形成過程:觀察--思考--創(chuàng)意--表現(xiàn)。這正是現(xiàn)代兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的過程,美術(shù)是觀察、思考、想象和表現(xiàn)的行為,是高級的視覺加工和思考過程,婺城區(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu),是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要工具。據(jù)科學(xué)家考證,0到6歲是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的關(guān)鍵時期,可以到達總數(shù)量的60%,而這期間都是以具體的感官操作為主,現(xiàn)代兒童美術(shù)教育正是以豐富的感官刺激,提供了腦發(fā)展所需要的要素,刺激了突觸的再生,婺城區(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu),刺激了右腦的發(fā)展,形成長期記憶,使大腦神經(jīng)更密集。由此可見美術(shù)活動對兒童潛能開發(fā)的重要性。怎么引導(dǎo)孩子進行美術(shù)創(chuàng)作那么如何引導(dǎo)孩子進行美術(shù)創(chuàng)作呢?結(jié)合自己從事多年兒童美術(shù)教育的經(jīng)驗,大致總結(jié)如下:第1,從孩子的興趣入手。孩子們都喜歡玩,都喜歡新的東西,所以開頭幾次活動我會盡量多提供一些繪畫工具。金華艾柏薇兒童畫藝術(shù)培訓(xùn)。婺城區(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)
提高美術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)取向的美術(shù)教育強調(diào)學(xué)科中心,幼兒美術(shù)教育是實現(xiàn)人類美術(shù)文化傳承這一價值的初級階段。2.美術(shù)教育工具論教育取向的美術(shù)教育則著眼于教育,以兒童為本,以美術(shù)作為教育的媒介,通過教育實現(xiàn)一般的兒童發(fā)展。這種觀點強調(diào)順應(yīng)兒童自然發(fā)展,培養(yǎng)幼兒審美、認知、情感、意志品質(zhì)、創(chuàng)造性等多種能力,促進兒童健全人格的形成。許多教育家都贊同美術(shù)教育工具論,其中以里德()和羅恩菲爾德為**,他們認為美術(shù)教育應(yīng)該尊重兒童與生俱來的美術(shù)創(chuàng)作潛能,用順應(yīng)式的指導(dǎo)方式發(fā)揮兒童潛能,保護兒童的創(chuàng)作熱情,為他們提供創(chuàng)作的機會,讓他們自由表現(xiàn),從而讓他們的心靈得到解放,**終達到個體與社會的和諧。兩種取向的美術(shù)教育各有其合理之處和缺陷,前者持美術(shù)文化傳承和美術(shù)知識技能傳授的觀點,毫無疑問,兒童的美術(shù)表達表現(xiàn)是建立在美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能之上的,我們不能剝奪兒童從美術(shù)活動中學(xué)習(xí)的機會,然而過分強調(diào)美術(shù)本身的系統(tǒng)性容易限制兒童在美術(shù)活動中自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,將兒童培養(yǎng)成“美術(shù)工匠”。后者持兒童本位的觀點,強調(diào)讓兒童自然發(fā)展、自由表現(xiàn),這種對兒童的尊重是寶貴的,然而過分關(guān)注兒童的自我發(fā)展,很容易讓他們陷人缺乏指導(dǎo)的困境。婺城區(qū)色彩搭配藝術(shù)培訓(xùn)金華兒童素描藝術(shù)培訓(xùn)。
隨便選一個就好我們家長有很多誤區(qū),自己不懂畫畫,就覺得所有的美術(shù)培訓(xùn)班都大同小異,因為覺得選一家好的培訓(xùn)機構(gòu)又花時間,還要多花錢,不值得,所以不如就找一家收費低的小畫鋪,但這種觀點其實是不正確的,既浪費了時間,又耽誤了孩子。正規(guī)的美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)擁有專業(yè)的老師和豐富的課程體系,其中投入了大量的精力、財力為不同年齡段的孩子設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)計劃??茖W(xué)的計劃有助于孩子在短時間內(nèi)提高,舒適的環(huán)境也能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情,因此這***不是幾百塊錢學(xué)費能體現(xiàn)的差距。孩子在幼時獲得良好的教育,對孩子的未來的影響是不可估量的。因此家長朋友們,千萬不要因小失大。美術(shù)學(xué)習(xí)是個長期過程,父母在考察美術(shù)班時還要考慮學(xué)費是否能輕松負擔(dān)。各個美術(shù)班的條件、課時長短、費用多少以及付款方式都不相同,需事先打聽好。無論選擇什么樣的美術(shù)班,在給孩子報名之前,一定要多打聽一下這個培訓(xùn)機構(gòu)在家長里的口碑如何,帶著孩子一起參加一次試聽課,對該教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)方式能有近距離的接觸了解,然后再根據(jù)自己孩子的需求和報班目的做出選擇。誤區(qū)4:孩子只要畫畫得好就行。
少兒美術(shù)教育對兒童的成長非常重要,而且**好是從孩子啟蒙階段也就是3-5歲開始學(xué)起,培養(yǎng)孩子的興趣,這個時間段是兒童獲取知識**快的。隨著兒童對美術(shù)的認知提升,相應(yīng)的知識也要按照發(fā)展規(guī)律階段來進行教授知識跟技能,不能跨階段傳授技能跟知識,不然會起到反效果。下面就給大家詳細介紹下兒童美術(shù)教育的六個發(fā)展階段。兒童美術(shù)教育的六個階段兒童美術(shù)教育的六個發(fā)展階段介紹:***階段:涂鴉期涂鴉期是孩子表現(xiàn)自我的***個階段,如果具體劃分的話可以分為:隨意涂鴉、縱橫涂鴉、命名涂鴉三個小階段。這個階段的美術(shù)教育主要以探索式的啟蒙為主,對各種材質(zhì)雙手的觸摸都是涂鴉期兒童需要開發(fā)的美術(shù)元素。第二階段:創(chuàng)意美術(shù)階段創(chuàng)意美術(shù)這個階段對于孩子對環(huán)境的接觸漸擴大,對世界的探索大于自身身體的操控,兒童開始有意識的作具象表現(xiàn),能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實、思想與繪畫之間的關(guān)系,因不斷的接受新概念,故常改變其繪畫概念與形象。這個階段應(yīng)該以培養(yǎng)兒童審美觀、思維、首腦協(xié)調(diào),讓兒童認知、成長的天性可以**佳的開發(fā)。第三階段:思維美術(shù)階段讓孩子認識世界的**佳時期,以不同形式、色彩、線條、狀態(tài)啟發(fā)兒童,激發(fā)學(xué)生熱情與興趣。金華幼兒創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)。
這個寓言給我們一個很好的啟示:藝術(shù)活動基本上是以一種靠直覺與本能的活動,理性往往是它的敵人??上覀兘?jīng)常不小心就扮演了“癩蛤蟆”的角色。家長的要求老師的標(biāo)準對孩子來說無疑是一場災(zāi)難,技法擾亂了孩子依靠直覺進行繪畫的實踐,標(biāo)準干擾了孩子繪畫創(chuàng)作的自由3、沙子泥巴的啟示:繪畫很簡單一堆沙子平淡無奇能夠讓孩子聚精會神玩上半天而不知疲倦,一塊泥巴毫不起眼卻讓孩子留戀忘返。這是因為沙子和泥土看起來太簡單了,讓孩子的心情很放松,沙子和泥土太好玩了,讓孩子體驗到自由創(chuàng)造的極大:可以堆成山,堆成房子,堆成沙發(fā)…….捏成小人,捏成青蛙,捏成蝴蝶,捏成汽車…….捏成任意的形狀。沒有人去約束,去要求,去干擾,更沒有心理負擔(dān),有的只是放松的心情,在自然寬松的氛圍中,在完全輕松的狀態(tài)下興致所至的捏造千奇百怪的形狀,創(chuàng)造在孩子的手指間纏繞,靈感在中自然綻放,時間在不知不覺中悄然溜走,孩子的生命充滿了歡樂。4、老師改畫的啟示:尊重孩子6歲的女兒參加學(xué)校的繪畫比賽,回家后撅著嘴不高興的說:“我再也不畫畫了”我很納悶,孩子一向喜歡畫畫的,就問孩子原因。孩子說“老師光改我的畫”“改的是什么?”“大象的鼻子,我畫的是直的。金華兒童藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校選哪家?婺城區(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)
金華艾柏薇幼兒美術(shù)培訓(xùn)。婺城區(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)
還包括從拿起紙筆開始,就要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣,以及通過美術(shù)活動的點滴細節(jié)小事中培養(yǎng)塑造好的品格。一個懂得生活的、養(yǎng)成好習(xí)慣、具有***品格的人才能創(chuàng)造出真正美的作品。誤區(qū)5:孩子在家畫畫涂鴉玩泥巴把家里搞得又臟又亂,還是別讓他玩了坦白說,身處美術(shù)行業(yè)的我在這方面也做得不夠好。道理我是懂的,在客廳兩面墻上,專門開辟了兩大塊空間來給女兒自由涂鴉,但是因為一個人帶孩子還要料理家務(wù)實在是太累,我就把水粉顏料收起來不讓伊寶玩水粉涂鴉。后來,在朋友的藝術(shù)工作室,看到伊伊無拘無束地涂鴉玩色彩游戲開心大笑的樣子,我立刻決定,今后要勤于收拾,給孩子創(chuàng)作的自由。2~3歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂不僅能增進親子關(guān)系,也能提高寶寶的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,讓小手的肌肉得到了鍛煉;涂鴉還是小孩子表達情感的一種視覺符號。小孩有時會因?qū)Ξ嫻P線條顏色的好奇,而探索性地在墻上涂畫,有時是揮灑對日常喜歡的食物或快樂游戲后的愉悅印跡,有時是宣泄他對所接觸的新環(huán)境、陌生人或旁觀父母吵架時的一種不安的心理,有時是他無法用畫筆描繪出來所想要表達的畫面而懊惱不自信的表現(xiàn)等。父母可能看不懂孩子凌亂的線條。婺城區(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)
金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司是一家金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司成立于2019年12月30日,注冊地位于浙江省金華市婺城區(qū)解放西路979號翰林誠品小區(qū)8幢商10室(自主申報),法人為林善炯。經(jīng)營范圍包括繪畫、舞蹈、器樂藝術(shù)特長培訓(xùn)。(依法須經(jīng)批準的項目,經(jīng)相關(guān)部門批準后方可開展經(jīng)營活動)的公司,是一家集研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。公司自創(chuàng)立以來,投身于美術(shù)培訓(xùn),書法培訓(xùn),是教育培訓(xùn)的主力軍。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心,為用戶帶來良好體驗。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)始終關(guān)注自身,在風(fēng)云變化的時代,對自身的建設(shè)毫不懈怠,高度的專注與執(zhí)著使艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)在行業(yè)的從容而自信。
文章來源地址: http://m.cdcfah.com/cp/2690639.html
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