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相信很多把孩子送去學(xué)習(xí)美術(shù)的家長應(yīng)該多多少少都有了解多兒童傳統(tǒng)美術(shù)和兒童創(chuàng)意美術(shù),但是兩個的區(qū)別以及對孩子的作用,估計很多家長還不是很了解吧?***小編就來給大家簡單講講兩者之間的區(qū)別和作用,供各位家長參考。兒童創(chuàng)意美術(shù)與兒童傳統(tǒng)美術(shù)有很大不同,婺城區(qū)色彩搭配藝術(shù)培訓(xùn)哪家價格低,兒童傳統(tǒng)美術(shù)比較重視理論知識和專業(yè)技能傳授,更多的是強調(diào)技巧層面,要求扎實的基礎(chǔ),構(gòu)圖的精細與畫面的完整。老師只是把專業(yè)技能和理論灌輸給孩子,而孩子被陷入被動接受的。這樣的知識輸出其實在一定程度上抹殺了兒童的靈感和天賦。兒童創(chuàng)意美術(shù)更注重的是對孩子的想象力,婺城區(qū)色彩搭配藝術(shù)培訓(xùn)哪家價格低、創(chuàng)造力及鑒賞力的培養(yǎng),根據(jù)不同年齡段孩子的生長發(fā)育特點,以繪畫性游戲為載體,設(shè)計通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺***,用多樣化的材料,使孩子從感知到運用點、線、面進行構(gòu)圖造型,感受線、形、色的神奇美感,讓孩子可以創(chuàng)作屬于自己的作品,從而開拓孩子的思維,讓孩子的內(nèi)心世界得到充分的表達。兒童美術(shù)教育的本質(zhì)是在啟發(fā)兒童的智慧,開啟兒童的智慧之門,而不在于教會了他們多少“知識”。兒童美術(shù)教育的本質(zhì)應(yīng)該是開啟兒童對自己未知世界的探索和描述能力,提高兒童的感知能力,專注力,觀察力,婺城區(qū)色彩搭配藝術(shù)培訓(xùn)哪家價格低,動手協(xié)調(diào)能力……。金華兒童創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)。婺城區(qū)色彩搭配藝術(shù)培訓(xùn)哪家價格低
一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的定義與內(nèi)涵(一)學(xué)前兒童美術(shù)教育的定義狹義的兒童美術(shù)教育是指教育者有目的、有計劃地借助美術(shù)手段,遵循美術(shù)原則對兒童的美術(shù)活動進行適宜的干預(yù)和指導(dǎo),使其在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)感受美、表現(xiàn)美并建立和遵守美術(shù)規(guī)則的活動。而廣義的兒童美術(shù)教育還包括兒童在自然和社會環(huán)境中受到美的熏陶,潛移默化地發(fā)展審美能力的過程。學(xué)前兒童美術(shù)教育是面向0--6歲兒童開展的美術(shù)教育,它是學(xué)前教育課程的一個基本領(lǐng)域,是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要組成部分。(二)美術(shù)教育的兩種取向美術(shù)教育的含義可以通過美術(shù)和教育兩個方面來界定。因為對兩個方面?zhèn)戎夭煌?,美術(shù)教育事實上有兩種取向:一是美術(shù)取向的美術(shù)教育,也稱為美術(shù)教育本質(zhì)論:二是教育取向的美術(shù)教育,相對應(yīng)稱為美術(shù)教育工具論。1.美術(shù)教育本質(zhì)論;美術(shù)取向的美術(shù)教育立足于美術(shù)本身,以美術(shù)為本,通過教學(xué)手段傳遞美術(shù)知識和技能,實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科自身的價值,發(fā)展和延續(xù)美術(shù)文化。艾斯納()作為美術(shù)教育本質(zhì)論的**人物,認為美術(shù)能力不是自然成長的結(jié)果,而是成人教育的結(jié)果,美術(shù)教育應(yīng)該通過教師系統(tǒng)的教學(xué),使幼兒了解美術(shù)原理和歷史,學(xué)習(xí)與運用美術(shù)概念,發(fā)展審美能力。婺城區(qū)學(xué)前美術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)報名金華幼兒書法培訓(xùn)學(xué)校。
兒童美術(shù)教育相信大家都明白,是指3~6歲學(xué)齡前兒童從事的造型藝術(shù)活動,它包括繪畫、手工等內(nèi)容。對幼兒進行美術(shù)教育的目的,是讓幼兒表達自已對周圍現(xiàn)實生活的認識、情感和體驗,發(fā)展自身的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和美術(shù)鑒賞力,但有些家長可能還不是很明白為什么要讓孩子接愛美術(shù)教育、怎么評價自己孩子作品等,下面來說說家長應(yīng)該了解的兒童美術(shù)教育知識,希望對大家有用。一、為什么要讓孩子盡早接觸兒童美術(shù)教育?如果你認為“我家的孩子沒有藝術(shù)細胞,不是畫畫的料?!?,或者“我又不想讓他(她)將來當(dāng)畫家,用不著學(xué)美術(shù)?!蹦敲茨沐e了。美術(shù)教育家研究發(fā)現(xiàn):兒童在10歲前都有潛在的繪畫能力,像走路、說話一樣同步發(fā)展。喜歡畫畫是孩子的天性,每一個沒經(jīng)過錯誤引導(dǎo)和干預(yù)的孩子所具備的創(chuàng)造力、想象力和隨心所欲的表現(xiàn)力往往是我們成人所不及的??茖W(xué)的認識和引導(dǎo)可以幫助其健康成長。進行兒童美術(shù)創(chuàng)作不僅提高繪畫能力,它還可以:1、發(fā)展兒童觀察能力和感知能力,形成敏銳的觀察力和細膩的感知力。2、培養(yǎng)豐富情感,畫畫有利于兒童感情宣泄,放松身心,同時陶冶情操、提高修養(yǎng),使人生充實完美。3、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,不斷探索、嘗試新的繪畫內(nèi)容和技法,表現(xiàn)個性。
還應(yīng)積極促進兒童主動性、**性、創(chuàng)造性的發(fā)展,為幼兒思維能力、實踐能力的***和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。果源總而言之,審美、游戲、操作、創(chuàng)造和整合是學(xué)前兒童美術(shù)教育始終要抓住的幾個關(guān)鍵詞。三、學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則學(xué)前兒童美術(shù)教育要符合學(xué)前教育的-般性原則:客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、活動性原則。因為美術(shù)這一學(xué)科的特殊性,學(xué)前兒童美術(shù)教育還必須遵循以下原則:(一)審美性原則美術(shù)教育與其他學(xué)科教育很大的不同在于美術(shù)教育不僅要幫助幼兒獲得知識發(fā)展技能,還要讓他們在美的環(huán)境中獲得熏陶,發(fā)展創(chuàng)造美的能力。因而學(xué)前兒童美術(shù)教育-定要符合審美性原則,從兒童的審美特點出發(fā),激發(fā)其審美熱情,豐富其審美經(jīng)驗,提升其審美能力和創(chuàng)造符合審美的作品的能力。(二)多樣性原則海服美術(shù)這門學(xué)科本身根據(jù)美術(shù)材料、技法、風(fēng)格的變化分為不同的類型,面兒童因為天賦、個性的不同在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中也有很多差異,所以學(xué)前兒童美術(shù)教育要遵循多樣性原則,向兒童提供多樣的活動材料和內(nèi)容,為他們設(shè)定多樣的目的,對他們進行多樣的指導(dǎo)。(三)創(chuàng)造性原則創(chuàng)造是美術(shù)的根本特點之-一,在學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作中要保護和激發(fā)兒童的創(chuàng)造性,鼓勵他們自己想、自己做。金華艾柏薇插畫藝術(shù)培訓(xùn)。
當(dāng)孩子將填好的畫拿給家長看?!皩氊悾康谜嫫?,真整齊?!奔议L高興,孩子也高興,孩子覺得如果家長再給自己買,就表示家長愛自己,因此很高興,也就很喜歡填色畫。填色畫不是孩子自己創(chuàng)作的繪畫作品,只是給大人畫好的圖案上色而已。其實這樣的做法有時候會扼殺孩子的想象力,反而不利于他的成長。誤區(qū)8:孩子還小不會畫,我給他來個示范畫何為示范?即家長與老師在美術(shù)教學(xué)中,常以大人示范,幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要方法,即出示范畫、示范講解、幼兒臨摹三段法。(比如***的主題是長勁鹿,那么家長或老師會在白板或黑板上先一筆一筆畫好長勁鹿,然后由學(xué)生一筆一筆跟著畫。)把教學(xué)范式作為教學(xué)的情緒終端傳授給幼兒,并以幼兒的作品像不像范畫作為評價標(biāo)準(zhǔn),把孩子置入“依樣畫葫蘆”的寫實里。這種課堂的特點是把技法和工具的使用練習(xí)設(shè)置為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo),把畫面效果定為追求的結(jié)果。這樣的教學(xué)較少關(guān)注孩子本身,而更關(guān)注作品本身的視覺效果。我們家長與老師又該如何判斷呢?考量的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?兒童美術(shù)啟蒙教育如果因為發(fā)展孩子的美術(shù)能力而**孩子的身體與心靈是很可惜的。任何一種啟蒙教育都不應(yīng)該跟孩子的自身生理與心理發(fā)展相違背和***。金華幼兒藝術(shù)培訓(xùn)選哪家?婺城區(qū)美術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)中心
金華艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。婺城區(qū)色彩搭配藝術(shù)培訓(xùn)哪家價格低
幼兒繪畫痕跡中包含了很多的信息,其中有他們的智慧、有他們的幻想、有他們的性格特質(zhì)和內(nèi)心氣質(zhì)等,他們的繪畫是純凈的無意識藝術(shù)形態(tài),他們大膽的畫線,率性的著色,有天馬行空的想象力,不拘一格的創(chuàng)造力,他們有著獨特的思維和視角。很多藝術(shù)大師追求兒童的這種純凈與率真而獲得成就。比如:畢加索、湯伯利、康定斯等。人體大腦創(chuàng)造力的形成過程:觀察--思考--創(chuàng)意--表現(xiàn)。這正是現(xiàn)代兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的過程,美術(shù)是觀察、思考、想象和表現(xiàn)的行為,是高級的視覺加工和思考過程,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要工具。據(jù)科學(xué)家考證,0到6歲是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的關(guān)鍵時期,可以到達總數(shù)量的60%,而這期間都是以具體的感官操作為主,現(xiàn)代兒童美術(shù)教育正是以豐富的感官刺激,提供了腦發(fā)展所需要的要素,刺激了突觸的再生,刺激了右腦的發(fā)展,形成長期記憶,使大腦神經(jīng)更密集。由此可見美術(shù)活動對兒童潛能開發(fā)的重要性。怎么引導(dǎo)孩子進行美術(shù)創(chuàng)作那么如何引導(dǎo)孩子進行美術(shù)創(chuàng)作呢?結(jié)合自己從事多年兒童美術(shù)教育的經(jīng)驗,大致總結(jié)如下:第1,從孩子的興趣入手。孩子們都喜歡玩,都喜歡新的東西,所以開頭幾次活動我會盡量多提供一些繪畫工具。婺城區(qū)色彩搭配藝術(shù)培訓(xùn)哪家價格低
金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司致力于教育培訓(xùn),是一家服務(wù)型公司。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)致力于為客戶提供良好的美術(shù)培訓(xùn),書法培訓(xùn),一切以用戶需求為中心,深受廣大客戶的歡迎。公司注重以質(zhì)量為中心,以服務(wù)為理念,秉持誠信為本的理念,打造教育培訓(xùn)良好品牌。艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實”的經(jīng)營理念,全力打造公司的重點競爭力。
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