日本的校服通常分夏裝和冬裝兩種，有的學(xué)校還規(guī)定了秋裝、外套以及背包的款式。校服一般由校方委托專門廠家設(shè)計(jì)制作，因?yàn)樾７坏┒ㄐ途投嗄瓴蛔?，所以校方與廠家的合作關(guān)系也是較穩(wěn)固的。校服一套通常在4萬日元左右（以女裝為例，包括上衣、領(lǐng)帶、裙子）。所以校服也是服裝廠家的重要經(jīng)濟(jì)來源之一，龍巖校服代理費(fèi)用。日本校服的基本款式，女生為水手服、短裙加長襪，男生的校服類似中山裝，龍巖校服代理費(fèi)用，龍巖校服代理費(fèi)用。85%的校服以深藍(lán)色為基調(diào)。校服的基本作用是要體現(xiàn)學(xué)校校風(fēng)和地域特色，此外還要學(xué)生愛穿而且不過分受流行時(shí)尚左右。深藍(lán)色和日本人膚色相近，易于搭配，屬于穩(wěn)重寧靜的顏色，穿著后給人清潔健康的感覺。 含棉織物的校服保濕，由于棉纖維是熱和電的不良導(dǎo)體，熱傳導(dǎo)系數(shù)極低，但本身具有多孔性彈性高。龍巖校服代理費(fèi)用

    校服的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服的設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，校服設(shè)計(jì)者應(yīng)在校服設(shè)計(jì)前深入學(xué)校，與校長、教師、學(xué)生和校友充分接觸，傾聽師生的陳述，了解學(xué)校歷史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化元素，觀察學(xué)校校園氣質(zhì)的文化氣質(zhì)、價(jià)值主張等獨(dú)特的概念元素。校服的設(shè)計(jì)方案應(yīng)征求教師、學(xué)生、家長和校友的意見，設(shè)計(jì)出體現(xiàn)學(xué)校文化氣質(zhì)、令師生和家長滿意的學(xué)生校服。第三，校服的風(fēng)格應(yīng)包含地域文化屬性。首都是國家的zheng治文化中心，首都中小學(xué)服裝設(shè)計(jì)應(yīng)大氣、端莊，有助于優(yōu)化首都教育環(huán)境。針對開放城市中許多外來人口和中外合資企業(yè)的地域特點(diǎn)，他們的校服設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)學(xué)校文化，還要體現(xiàn)時(shí)尚。少數(shù)民族地區(qū)的制服應(yīng)充分考慮民族服飾文化，具有自己的服飾特點(diǎn)。四、讓學(xué)生通過校服來磨掉文化的力量。校服的文化力量表現(xiàn)在兩個(gè)方面:di一，校服應(yīng)該具有學(xué)校的特色?，F(xiàn)在，如果你不看印在校服上的學(xué)校名稱，人們就分不清穿校服的學(xué)生來自哪個(gè)學(xué)校。 浙江中學(xué)生校服代理哪家好穿運(yùn)動服校服不僅不會顯得老土，而是陽光，活力的代名詞。

    無論是小學(xué)生還是初中生，穿定制校服都是為了對自己的身份有一個(gè)清晰的認(rèn)識，同時(shí)也可以通過學(xué)生穿在身上的校服直觀地反映自己的身份。學(xué)生和學(xué)校是互補(bǔ)的。學(xué)生穿定制校服，既體現(xiàn)了自己的身份，又是學(xué)校的象征，是學(xué)生穿校服的標(biāo)志。這就是學(xué)生統(tǒng)一穿校服的意義。學(xué)生穿著統(tǒng)一的校服，可以清楚地確定學(xué)生和學(xué)校的信息，方便學(xué)校的日常管理，提高學(xué)生的安全系數(shù)，對宣傳學(xué)校精神也有很好的作用。學(xué)生穿定制校服可以幫助學(xué)生培養(yǎng)集體意識，有助于樹立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，體現(xiàn)集體精神。當(dāng)學(xué)生同意穿校服時(shí)，他意識到必須遵守校規(guī)。社會有義務(wù)對穿校服的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，使他們不能隨意進(jìn)出、網(wǎng)吧、游戲廳等場所。總之，學(xué)生穿定制校服有助于樹立學(xué)生的集體意識，避免培養(yǎng)比較心理，也有利于學(xué)校和社會的監(jiān)督管理。學(xué)生年齡是一個(gè)人身心發(fā)展的重要階段。穿校服有助于促進(jìn)青年學(xué)生身心健康的健康成長。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生穿校服。

    普通校服樣式：中國大陸的校服主要是運(yùn)動服和統(tǒng)一制服，只有少數(shù)學(xué)校的校服已更新為西式制服。中國臺灣、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。中國大陸的小學(xué)、初中、高中基本上都是以運(yùn)動服為校服，顏色常以藍(lán)色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學(xué)校的女生夏季校服是裙子。多數(shù)則為男女統(tǒng)一的褲子。對于一些冬季校服比較薄的學(xué)校，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。部分學(xué)校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學(xué)生的選擇余地。對于不同季節(jié)的校服，除特定場合外，學(xué)校一般允許學(xué)生自由搭配。 運(yùn)動型的校服較為寬松，在我們的生活中實(shí)用性能強(qiáng)。

    中國的國際學(xué)校校服可以大致分為以下三類:首先，外籍人士經(jīng)營的傳統(tǒng)典型國際學(xué)校通常是為居住在中國的外國兒童提供母語教育，如德威英國國際學(xué)校、惠靈頓外籍子女學(xué)校等。這種國際學(xué)校校服繼承了國際校服經(jīng)典英倫校服。第二，由中外學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦的具有外國學(xué)生資格的國際學(xué)校采用國際課程(IB)，擁有**的校園，其課程體系、教育理念、硬件設(shè)施和學(xué)生構(gòu)成都是國際化的。第三，由國際部或私立雙語國際學(xué)校創(chuàng)立的聞名教育品牌，引進(jìn)的AP和A-Level只針對中國學(xué)生的培訓(xùn)課程，他們的課程是外國課程，但課程模式、教育理念和學(xué)生構(gòu)成，都是中國式學(xué)習(xí)模式。為了突出教育品牌的特點(diǎn)，他們的校服是du家定制的，各有特色和風(fēng)格。 合身的校服能真實(shí)反映孩子朝氣蓬勃的精神面貌，便于運(yùn)動，穿著時(shí)避免不良的體態(tài)。湖北幼兒校服定制

統(tǒng)一校服，可以增加全校學(xué)生間的集體感，提高學(xué)生間的凝聚力。龍巖校服代理費(fèi)用

校服的統(tǒng)一讓那些貧窮人家的孩子不用顧慮穿著所帶來的嘲笑或是冷落，富裕家庭的孩子也不會因?yàn)榇┲哂袃?yōu)越感，統(tǒng)一的樣式打破的外在的等級分類，弱化了部分矛盾，在一定時(shí)期起到了 很好的效果。

幼兒園校服本身價(jià)格也不是很貴，幾十塊錢或者一百多塊一套，家長平時(shí)給孩子買的衣服估計(jì)很多都不止這個(gè)價(jià)錢，但為什么還是有那么多家長反對穿校服呢?

其實(shí)家長擔(dān)心的還是校服的質(zhì)量以及款式問題。正因?yàn)榧议L認(rèn)為校服質(zhì)量不好，款式老土，平時(shí)都不大愿意給孩子穿，只有幼兒園規(guī)定要穿的時(shí)候才勉強(qiáng)穿一下，才會導(dǎo)致家長有認(rèn)為購買校服是浪費(fèi)的錯(cuò)覺。 龍巖校服代理費(fèi)用

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