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人工智能(AI)與教育有哪些結(jié)合點(diǎn)?
人工智能+教育,看上去很美?,F(xiàn)在的教育項(xiàng)目,不管是線下還是線上,不管是課上還是課后作業(yè),不結(jié)合
點(diǎn)人工智能,就不好意思往外說。
有方便教務(wù)端的,如:個(gè)性化教案,湖南輔導(dǎo)AI系統(tǒng)、知識圖譜教學(xué)設(shè)計(jì)、虛擬化教室、AR/VR虛擬教學(xué),甚至還有課堂學(xué)生
注意力視頻分析系統(tǒng)、智慧點(diǎn)名系統(tǒng)等頗具爭議的新聞層出不窮。
有方便學(xué)習(xí)端的,如:個(gè)性化答疑、拍照搜題、大數(shù)據(jù)學(xué)英語、自適應(yīng)題庫等等。被稱為教育界腦白金的
乂學(xué)教育,湖南輔導(dǎo)AI系統(tǒng),湖南輔導(dǎo)AI系統(tǒng),推崇的就是自適應(yīng)答題,在投資界火熱非常,但也頗具爭議。
加盟之后一條龍服務(wù),引流招生到家長會(huì)成交到后期怎么上課.湖南輔導(dǎo)AI系統(tǒng)
人工智能運(yùn)用于教育,可以分2條思路來看
1、進(jìn)行人工智能教育,簡單點(diǎn)就是學(xué)生接受人工智能相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),如機(jī)器人、編程類、機(jī)器學(xué)習(xí)等,
或者利用人工智能相關(guān)的邏輯思維解決問題,即學(xué)習(xí)與人工智能相關(guān)的知識技能。
2、運(yùn)用人工智能技術(shù),**教育系統(tǒng)性變革。比如說智能化感知。智能化的教育評價(jià),智能化推薦數(shù)字教
育資源,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)等,即人工智能技術(shù)在各類教育場景的應(yīng)用。.
以共享的形式讓質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容覆蓋全國,為中國教育信息化的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和平臺(tái)保障。
湖南輔導(dǎo)AI系統(tǒng)K12教育火得一塌糊涂.
互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等使教育發(fā)生了**性的變革,但是教育傳承文化、傳播知識、培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變,立德樹人的根本目的不會(huì)變。從生命發(fā)展的視角來講,教育的本質(zhì)可以概括為提高人的生命質(zhì)量和價(jià)值,一個(gè)人通過教育可以提高生存能力,過上幸福而有尊嚴(yán)的生活。至于提高一個(gè)人的價(jià)值,就是說可以通過教育提高一個(gè)人為社會(huì)服務(wù)的能力,使其能夠?yàn)樯鐣?huì)做出一定貢獻(xiàn)。正如**教科文**2015年發(fā)布的研究報(bào)告《反思教育:向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變?》中所說,教育應(yīng)該以人文主義為基礎(chǔ),守望人類尊嚴(yán)、權(quán)利平等、社會(huì)正義、文化多樣化和可持續(xù)的未來。學(xué)校和教師未來會(huì)不會(huì)消失?正如報(bào)告中所講的,學(xué)校不會(huì)消失,學(xué)校是人走出家庭、走向社會(huì)的***個(gè)公共場所。我們每個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,兒童進(jìn)入學(xué)校,不僅要學(xué)習(xí)知識,更重要的是學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)與人溝通和交往,這些都離不開學(xué)校這一平臺(tái)。
AI+教育 與智能商業(yè)
未來商業(yè)的形態(tài)是智能商業(yè)。智能商業(yè)在教育領(lǐng)域是怎么樣呢?
智能商業(yè)有幾個(gè)特征:1、大規(guī)模的實(shí)施在線 2、滿足用戶的個(gè)性化需求 3、不斷的迭代更新。而這其實(shí)也就是AI+教育的思路。
所以,在這個(gè)領(lǐng)域,更愿意將AI+教育的AI當(dāng)做一種商業(yè)思維,而不是單純的技術(shù)。本質(zhì)上是教育行業(yè)結(jié)合AI技術(shù)的特點(diǎn),重新去構(gòu)建教育的內(nèi)容、技術(shù)和服務(wù)體系,**終大規(guī)模的滿足個(gè)性化的用戶需求,從內(nèi)容匹配到實(shí)施都為此準(zhǔn)備,都能切實(shí)提升用戶的能力。
從教育發(fā)展規(guī)律來說,這也是符合規(guī)律的。論語云,有教無類,因材施教。1對1教育火的背后,也孕育著市場對于滿足個(gè)性化的認(rèn)可。如果能夠通過AI,實(shí)現(xiàn)大批量的個(gè)性化,這豈不是更好?
AI教育加盟優(yōu)勢:經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)團(tuán)隊(duì),不斷提供后續(xù)產(chǎn)品.
在每個(gè)場景中,人工智能有哪些切合點(diǎn)呢?
管理應(yīng)用場景
1:走班排課,走班制和新高考政策的頒發(fā),預(yù)計(jì)在接下來的三年給“選課排課”類的人工智能+教育產(chǎn)品
帶來極大的市場需求。
2:“依數(shù)治理”。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)品,如學(xué)生/班級學(xué)情管理,教學(xué)分析,區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)控,教育
決策平臺(tái)等等,當(dāng)前教育大數(shù)據(jù)市場呈現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研***合作的態(tài)勢,企業(yè)其一是與高校/研究機(jī)構(gòu)合作,構(gòu)架
教育大數(shù)據(jù)模型;其二是與K12合作,根據(jù)需求開發(fā)對應(yīng)的產(chǎn)品,采集對應(yīng)數(shù)據(jù)解決數(shù)據(jù)源的問題。當(dāng)前市
面上各家產(chǎn)品雖說都有一定的數(shù)據(jù)分析模型,但更多停留在結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)收集與分析階段,非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)
,更深層次的意義還有待進(jìn)一步的探討,這件事其實(shí)很有意義,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。
3:人臉識別類:監(jiān)考/校園安防,視頻監(jiān)控、門禁控制、宿舍管理、校園考勤等等。
互聯(lián)網(wǎng)具有互聯(lián)性、虛擬性、開放性,大數(shù)據(jù)擁有情報(bào)性、統(tǒng)計(jì)性等.河南輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級加盟
現(xiàn)在的AI教育,傳播的盡是大數(shù)據(jù)、知識圖譜、個(gè)性化推薦、機(jī)器學(xué)習(xí)這樣的CS專業(yè)名詞,以及背后的技術(shù)邏輯。湖南輔導(dǎo)AI系統(tǒng)
統(tǒng)一教育傾力打造K12智能個(gè)性化輔導(dǎo)連鎖品牌,采用自主研發(fā)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和名師教學(xué)內(nèi)容,通過線上與線下有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式,傾心培育充滿活力的學(xué)習(xí)社區(qū),創(chuàng)造高度互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,大限度提高學(xué)習(xí)效果。
統(tǒng)一教育成功開發(fā)了國內(nèi)一個(gè)擁有完整自主知識產(chǎn)權(quán)、以高級算法為**的自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎,為各類教育機(jī)構(gòu)提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)解決方案。平臺(tái)與哥倫比亞大學(xué)一起成立了自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,開發(fā)國際前沿的自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù),并主持了國內(nèi)一個(gè)有關(guān)自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)有效性的實(shí)證研究項(xiàng)目。
湖南輔導(dǎo)AI系統(tǒng)
文章來源地址: http://m.cdcfah.com/cp/3116324.html
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