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一開始的學(xué)期,著重訓(xùn)練注意力的集中、轉(zhuǎn)移與分配,以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息所需要的高度專注的心理與快速判斷、快速檢索、快速記憶的能力。為此,我們利用"舒爾特表"作教具,組織學(xué)生在課外作"定向搜索"與"強(qiáng)記數(shù)字"的練習(xí)。每天二、三次,每次幾分鐘,教師每周花幾分鐘作一、二次檢 查督促即可,更多的是組織學(xué)生自練互測。至于右腦功能的開掘與視覺機(jī)能的訓(xùn)練,高中語文家教,高中語文家教,則主要放在第二學(xué)期進(jìn)行。據(jù)腦科學(xué)研究的極新成果表明,平時的閱讀,高中語文家教,更多偏重左腦,而在快速閱讀中,右腦的圖式認(rèn)識功能與記憶 功能則可發(fā)揮奇特的功效。語文在不同的學(xué)科里有不同的所指。高中語文家教
1949年,法治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面都走上了新的發(fā)展道路,與上層建筑關(guān)系密切的語文教育也面臨著創(chuàng)新發(fā)展的需要。恰逢此時,時任華北人民國家教科書編審會主任的葉圣陶先生提出了"語文"這個新概念。1949年8月,葉老主持草擬《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》時,首先次使用"語文"作為學(xué)科名稱,用來取代當(dāng)時在小學(xué)稱為"國語"、在中學(xué)稱為"國文"的課程。1950年,由國家出版總署編審局編寫出版全國統(tǒng)一使用的中小學(xué)課本時,統(tǒng)一名為"語文"。南海區(qū)三年級語文課程需要多少錢語文《現(xiàn)代漢語詞典》的解法是"'語言和文字'也指'語言和文學(xué)的簡稱'"。
語文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱,一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、??睂W(xué)等。中國由于古代文獻(xiàn)豐富,文字比較特殊,語文比較發(fā)達(dá),廣義的語文也應(yīng)該包括語言學(xué),也就是語言學(xué)和文字學(xué)的總稱,但由于國際學(xué)術(shù)分科中語言學(xué)是一大類,所以反而是語文學(xué)從屬于語言學(xué),成為語言學(xué)的一個分支?!罢Z文”的語源是“語言文字”,“語言文字”縮略為“語文”一詞出現(xiàn)在19世紀(jì)80年代。1905年,清朝在廢除科舉制度以后,開始開辦新學(xué)堂。國文一科,教授的仍是歷代古文,故當(dāng)時稱為“國文”課。五四運(yùn)動爆發(fā)以后,提倡白話文,反對文言文,國文課受到了沖擊,小學(xué)于是改設(shè)“國語”。
2013年6期《教育學(xué)報》上的《六十年"語文"史論(1887-1950)》,從語文教育發(fā)展史的角度梳理了"語文"一詞的流變,從學(xué)理上辨析了關(guān)于"語文"的各種闡釋的源頭,還原了"語文"的本義,即"語言(口語)文字(書面語)",這篇論文是中國首先篇系統(tǒng)研究"語文"課程命名的學(xué)術(shù)文章,是對王本華博士的2012 年《少為人知:"語文"一詞從何而來?》一文的學(xué)理糾錯。因此,60多年來語文教育界見仁見智、莫衷一是,應(yīng)試教育的白熱化浪潮現(xiàn)將語文教育推倒了業(yè)內(nèi)外人士公認(rèn)公憤的"少慢差費(fèi)"困境之中。舊中國,語文是古今書面語言作品--語體文和文言文--的簡式統(tǒng)稱。
在初中語文教材的"編輯大意"里作了如下說明(小學(xué)教材中也有大致相同的陳述):說出來的是語言,寫出來的是文章,文章依據(jù)語言,"語"和"文"是分不開的。語文教學(xué)應(yīng)該包括聽話、說話、閱讀、寫作四項(xiàng),簡稱為:"聽說讀寫'。因此,這套課本不再用"國文"或"國語"的舊名稱,改稱"語文課本"。1950年8月1日,隨《中華人民教育部頒發(fā)中學(xué)暫行教學(xué)計劃(草案)及中等學(xué)校暫行校歷(草案)令》的公布,一個嶄新的學(xué)科名--語文,莊嚴(yán)誕生。新中國之前,"語文"是"古今中國書面語言作品"--"語體文"和"文言文"--的"聯(lián)合式簡稱",是名詞術(shù)語,是可以抽出"文章"之象的一個普遍概念。語文是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱。南海區(qū)三年級語文課程需要多少錢
語文以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。高中語文家教
語言文字是人類極重要的交際工具和信息載體,是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用,包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動,存在于人類生活的各個領(lǐng)域。當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日漸增強(qiáng),現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展,新的交流媒介不斷出現(xiàn),給社會語言生活帶來巨大變化,對中華民族極優(yōu)傳統(tǒng)文化的繼承,對語言文字運(yùn)用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。時代的進(jìn)步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維,對人們的語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求,也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。高中語文家教
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