答疑輔導(dǎo)執(zhí)行的檢查與監(jiān)督： 1.各教學(xué)單位應(yīng)加強(qiáng)教師課外答疑輔導(dǎo)的管理力度，教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在每學(xué)期初按本辦法要求對教師安排的答疑輔導(dǎo)時(shí)段的合理性進(jìn)行審核把關(guān)，確保答疑輔導(dǎo)安排的科學(xué)合理，安徽6年級答疑輔導(dǎo)。 2.教學(xué)單位要采取措施對本系教師的課外答疑輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查了解，掌握教師課外答疑輔導(dǎo)工作的開展情況，并及時(shí)處理相關(guān)事宜。 3.學(xué)校教學(xué)促進(jìn)部原則上每周檢查一次教師答疑輔導(dǎo)情況。答疑時(shí)間內(nèi)擅自缺崗者，按相關(guān)條款處理。未經(jīng)教學(xué)單位同意并報(bào)教學(xué)促進(jìn)部備案隨意更改答疑輔導(dǎo)安排者，將通報(bào)教學(xué)單位批評警示。 4.學(xué)校教務(wù)部等相關(guān)部門和各教學(xué)單位將利用組織學(xué)生座談、學(xué)生網(wǎng)上評教等方式了解學(xué)生對教師課外答疑輔導(dǎo)工作的反映，作為教師工作考核的組成部分之一，安徽6年級答疑輔導(dǎo)。讓線上答疑輔導(dǎo)向線下答疑輔導(dǎo)看齊，安徽6年級答疑輔導(dǎo)，追求所謂的實(shí)質(zhì)等效，是不現(xiàn)實(shí)的。安徽6年級答疑輔導(dǎo)

學(xué)生還存在著—些學(xué)習(xí)興趣不足、時(shí)間觀念比較淡薄和沉溺于電視或網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，這些都對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不良的影響。所以，教師在教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的不同的不良現(xiàn)象，制訂不同的解決方案，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行糾正和引導(dǎo)然后在進(jìn)行相應(yīng)的答疑輔導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的較好時(shí)期，教師要對學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)答疑輔導(dǎo)。所以，教師—定要高度重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出來的問題，使學(xué)生打下更堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。安徽6年級答疑輔導(dǎo)答疑輔導(dǎo)可分為個(gè)別答疑輔導(dǎo)和集體答疑輔導(dǎo)兩種形式。

線上答疑輔導(dǎo)讓家長更好地參與到孩子的學(xué)習(xí)中。知識(shí)獲取便捷，突破時(shí)空界限?；胤殴δ茏寣W(xué)習(xí)更高效，學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)。我們平時(shí)總說教育合力，但是現(xiàn)實(shí)生活中真的能做到嗎？答案是否定的。很多家長覺得將孩子送到學(xué)校，就是將孩子交給老師與學(xué)校，然后就沒自己啥事了。家長平時(shí)工作忙根本沒有時(shí)間陪孩子，受這次**影響家長沒有復(fù)工復(fù)產(chǎn)，有更多的時(shí)間教育孩子。孩子線上聽課的時(shí)候，家長還在旁邊監(jiān)督，孩子學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，各方面表現(xiàn)也越來越不錯(cuò)。通過這次線上答疑輔導(dǎo)很多家長應(yīng)該也有一定的反思。

線上答疑輔導(dǎo)教師沒有辦法和學(xué)生面對面，但卻對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注更多了。一個(gè)電腦屏幕，老師可以看到全班每個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)。學(xué)生的注意力更加集中。以前在學(xué)校教師批改完作業(yè)，會(huì)挑選好的進(jìn)行展示，或者不足的作業(yè)讓同學(xué)們注意。線下答疑輔導(dǎo)給老師帶來了便利，足不出戶就可以根據(jù)不同的課型，帶著學(xué)生走進(jìn)不同平臺(tái)，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)情景。但是線上答疑輔導(dǎo)學(xué)生的每一份作業(yè)教師都會(huì)給予評價(jià)：比上次進(jìn)步很多，繼續(xù)加油！或者現(xiàn)在作業(yè)很馬虎，下次一定要仔細(xì)檢查哦！這樣的評價(jià)讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己受到了老師的關(guān)注。答疑時(shí)間不記入教學(xué)工作量中， 帶有某種義務(wù)性質(zhì)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)要安排好“自習(xí)課”時(shí)間?！白粤?xí)課”如何安排？不少學(xué)都是把完成作業(yè)作為自習(xí)的*有任務(wù)，幾乎把所有的自習(xí)時(shí)間都用到做作業(yè)上了。這樣安排是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)樵谶€沒有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)就急于做作業(yè)，這樣不但速度慢，浪費(fèi)時(shí)間，而且容易出差錯(cuò)。所以，在動(dòng)手做作業(yè)之前，同學(xué)們應(yīng)安排一定時(shí)間來復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。俗語說："磨刀不誤砍柴工"，對知識(shí)理解透徹了，思路開闊了，作業(yè)做起來就會(huì)又快又好，此外，做完作業(yè)后，還要安排一定時(shí)間預(yù)習(xí)，了解將要學(xué)習(xí)的新課的內(nèi)容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就能有的放矢地聽好課，提高學(xué)習(xí)效率。每天遇到的問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行答疑輔導(dǎo)進(jìn)而打好基礎(chǔ)。線上答疑輔導(dǎo)也具有可彌補(bǔ)線下答疑輔導(dǎo)不足的明顯優(yōu)勢。安徽6年級答疑輔導(dǎo)

讓線下答疑輔導(dǎo)向線上答疑輔導(dǎo)看齊，是對傳統(tǒng)定式思維的大膽突破。安徽6年級答疑輔導(dǎo)

在學(xué)校層面，要繼續(xù)進(jìn)行資源整合和開發(fā)，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)： 建立課程資源準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)對未上線課程的摸底。各高校應(yīng)建立健全線上答疑輔導(dǎo)資源常態(tài)準(zhǔn)入、監(jiān)控與淘汰機(jī)制，從***性、教育性、科學(xué)性、技術(shù)性等方面加強(qiáng)審核評價(jià)，并篩選整合符合本校人才培養(yǎng)方案及課程大綱要求的數(shù)字化教學(xué)資源。同時(shí)，應(yīng)組織開展對于線上答疑輔導(dǎo)課程的各個(gè)方面摸底調(diào)查，準(zhǔn)確掌握暫未開展線上答疑輔導(dǎo)課程的原因及課程的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化對未開課課程的重點(diǎn)監(jiān)督，嚴(yán)格審核暫未開課的課程理由的真實(shí)性和合理性，并規(guī)劃、制定調(diào)整方案向?qū)W生公布。安徽6年級答疑輔導(dǎo)

上海陪睿教育科技有限公司是一家從事教育科技領(lǐng)專業(yè)域類技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)；陪伴優(yōu)學(xué)專注于3-9年級中小學(xué)生課后全科作業(yè)在線輔導(dǎo)服務(wù)；我們依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過1名主教+2名助教組合，為學(xué)生提供除學(xué)校及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)外的全時(shí)間段線上陪伴式教育輔導(dǎo)服務(wù)。的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠實(shí)可信的企業(yè)。陪伴優(yōu)學(xué)作為從事教育科技領(lǐng)專業(yè)域類技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)；陪伴優(yōu)學(xué)專注于3-9年級中小學(xué)生課后全科作業(yè)在線輔導(dǎo)服務(wù)；我們依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過1名主教+2名助教組合，為學(xué)生提供除學(xué)校及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)外的全時(shí)間段線上陪伴式教育輔導(dǎo)服務(wù)。的企業(yè)之一，為客戶提供良好的在線家教，作業(yè)輔導(dǎo)，培優(yōu)，小升初。陪伴優(yōu)學(xué)始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。陪伴優(yōu)學(xué)始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時(shí)代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使陪伴優(yōu)學(xué)在行業(yè)的從容而自信。

文章來源地址: http://m.cdcfah.com/cp/2531687.html