解放前已經(jīng)有很多對于“語文”概念闡釋的文章。如今，語文在不同的語境里有不同的所指。在“語言文字”這一短語中，語言是狹義的，特指口語，意為“自己及他人的言論”（通俗點說就是你說話時運用的語言），“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字。語言文字的實質(zhì)即廣義的語言。語文作為語言文字或語言文學的簡稱，也是聽、說、讀、寫、編等語言文字能力和知識、文化知識 的統(tǒng)稱。另外，初中語文課程，初中語文課程，語文也指基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化，初中語文課程。在中國臺灣省，漢語文被稱為"國文"或者叫"國語"。初中語文課程

語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具?！墩Z文》也是中國的學校等教育機構(gòu)開設(shè)的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。語文在不同的學科里有不同的所指。 在"語言文字"這一短語中，語言是狹義的，特指口語。語言文字的實質(zhì)即廣義的語言。語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化。語文又是口頭語言和書面語言的簡稱。語文也是語言文字或語言和文學的簡稱。南海區(qū)語文輔導價格語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力;

注重速讀的基本功訓練。這種基本功的訓練主要是幫助學生熟練地掌握速讀的各種技能技巧:[1]、養(yǎng)成默讀的習慣，提高默讀的速度，直到練好 "眼腦直映的基本功"。[2]、擴大視野，提高整體認讀的能力。[3]、減少回視、準確掃視，提高讀速。[4]、 掌握理解技巧，尤其是文體閱讀技巧，保證讀速和理解率同步上升。[5]、學會跳讀、預(yù)讀、獵讀與直讀，并每天用于課外極廣掃描，攝取大量的知識與信息。[6]、運用定勢理論，形成閱讀的固定程序，加快閱讀速度。上述技巧的訓練，重在初中，貴在過手，務(wù)求扎實，這是我們組織速讀基本功訓練的基本觀點。

關(guān)于“語文”這名稱的解釋是近一段時期中，語文研究者探討極多的話題?；旧系囊庖娪羞@樣的幾種：語言文字、語言文章、語言文學、語言文化。我們可以看出對于語文這個名稱的分開解釋的主要分歧是在“文”上的。雖然我們可以把“語文”這名稱看做是先驗的命名可以省略這部分的討論，但從目前的語文研究狀況來看則必須有所說明。筆者的意見是“語文”中的“文”的是“文字”。以往我們按照“文字——文章——文學——文化”的思路模式進行的語文教學是存在問題的，因為“文化”不是簡單的前者的總和，而且文化的產(chǎn)生是早于學科而出現(xiàn)的！語文為啟迪發(fā)展教育對象的智力作出了極早、極大、極關(guān)鍵、極可能多的貢獻。

語文是交際的工具。人是一切社會關(guān)系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能**存在。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。現(xiàn)代信息技術(shù)的傳播速度的提高和廣度的擴大，是人們的交流更加方便和快捷，使語文的交際功能達到了新的高度。語文學習的過程是人獲得語言，規(guī)范語言的過程。總類:科學;分類:人文科學;子類:人文教育科學;屬:中國人文教育科學中一個基礎(chǔ)學科。足夠與同屬的別種學科如法治、歷史相區(qū)分，也各方面而真實地反映了本學科的本質(zhì)屬性。經(jīng)檢驗，符號定義的邏輯規(guī)則，不存在"寬""窄""反復(fù)""循環(huán)""負""含混""隱喻"等等毛病。是"科學定義"。語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)。初中語文課程

也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱。初中語文課程

一開始的學期，著重訓練注意力的集中、轉(zhuǎn)移與分配，以培養(yǎng)學生篩選信息所需要的高度專注的心理與快速判斷、快速檢索、快速記憶的能力。為此，我們利用"舒爾特表"作教具，組織學生在課外作"定向搜索"與"強記數(shù)字"的練習。每天二、三次，每次幾分鐘，教師每周花幾分鐘作一、二次檢 查督促即可，更多的是組織學生自練互測。至于右腦功能的開掘與視覺機能的訓練，則主要放在第二學期進行。據(jù)腦科學研究的極新成果表明，平時的閱讀，更多偏重左腦，而在快速閱讀中，右腦的圖式認識功能與記憶 功能則可發(fā)揮奇特的功效。初中語文課程

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