化學(xué)的學(xué)習(xí)方法：掌握分析化學(xué)的基本原理：由于“分析化學(xué)原理”涉及整個化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、涉及面廣，因此課本上只是基本的內(nèi)容，還留有很大的空間給學(xué)生思考、想象。所以在讀書時應(yīng)對書中的每句話都保持好奇，這樣才能了解書本中所包含的更多更廣的內(nèi)容。樹立正確的“量”的概念：初學(xué)完無機化學(xué)后，再學(xué)習(xí)分析化學(xué)課程時，對分析化學(xué)處理復(fù)雜體系化學(xué)平衡的方法不易接受。更主要的問題是分析化學(xué)在處理復(fù)雜體系的化學(xué)平衡時采用了不同于無機化學(xué)的方法。重視分析化學(xué)實驗課：積極實驗，9年級化學(xué)學(xué)習(xí)機構(gòu)，認(rèn)真實驗，9年級化學(xué)學(xué)習(xí)機構(gòu)，尊重實驗事實，科學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)，積極培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰Γ?年級化學(xué)學(xué)習(xí)機構(gòu)，科學(xué)思想方法和科學(xué)精神。課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。9年級化學(xué)學(xué)習(xí)機構(gòu)

重視課堂，學(xué)習(xí)課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)習(xí)章節(jié)課能否學(xué)透的關(guān)鍵，聽課要耳、眼、手、腦多感官并用，觀察老師講課的舉動，實驗操作及現(xiàn)象；認(rèn)真去聽，對于重點、難點、關(guān)鍵點更要仔細聽，對老師講到自己預(yù)習(xí)掌握的內(nèi)容可稍放松一點，對老師多次強調(diào)的內(nèi)容，還要記下來，當(dāng)然是記要點，提綱式，不能全記筆記妨礙聽課；聽課時也要去想，隨老師的思路去分析去理解，多感官并用才能取得較好效果。建立錯題檔案，每次考試結(jié)束或?qū)W習(xí)中對出錯的題要建立錯題檔案。包括錯的題，錯的原因，更正過程，舉一反三，反思總結(jié)；將學(xué)習(xí)中的錯誤記錄在案，找出原因，以防再犯，這是一種很多較好學(xué)生都采用的學(xué)習(xí)方法。化學(xué)學(xué)習(xí)的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，只有這樣才能學(xué)好化學(xué)，用好書本知識，才能更好地理論聯(lián)系實際。9年級化學(xué)學(xué)習(xí)機構(gòu)學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。

化學(xué)考題難易結(jié)合，波浪型發(fā)展。決不能認(rèn)為前面的難，后面的更難！有難有易，難題或較難題中一定有不少可以得分的地方，不可放棄。解題時，切莫在某一個“較難”或“難”的考題上花去大量的寶貴時間，一個10分左右的難題，用了30多分鐘甚至更多時間去考慮，非常不合算，不合理。如果你覺得考慮了幾分鐘后還是無多少頭緒，請不要緊張、心慌，暫把它放在一邊，控制好心態(tài)，去解答其他能夠得分的考題，先把能解決的考題先解決。再回過頭來解決它，找到了感覺，思維活躍了，很可能一下子就想通了，解決了。解推斷題，實驗題。思維一定要開闊、活躍，聯(lián)想性強。切不可看了后面的文字，把前面的話給忘了，不能老是只從一個方面，一個角度去考慮，應(yīng)該是多方位、多方面進行考慮。積極地從考題中字字、句句中尋找出“突破口”?？荚嚂r切忌“反?！?，仍然是先易后難，先做一卷，后做二卷。

清晰：歸類記憶對所學(xué)知識進行系統(tǒng)分類，抓住特征，在以此類推。如：電解質(zhì)判斷的時候，把所學(xué)的化合物歸類，再把強電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包含的類別記住，對于我們掌握本質(zhì)就很有幫助；再如：在掌握了各個主族、周期的相似性和遞變性規(guī)律后，對于具體的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就容易多了。實用：對比記憶不要孤立地去記憶新學(xué)的知識，而應(yīng)將新舊知識有機地聯(lián)系起來，對新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)知識進行比較，找出異同點。比如：中學(xué)化學(xué)中常見的黃色粉末并不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質(zhì)卻很不相同。課后的復(fù)習(xí)是消化和掌握所學(xué)知識的重要過程。

學(xué)習(xí)要有針對性，讓學(xué)習(xí)更專注，就要更有針對性，不同的知識點要采用不同的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對，這樣，學(xué)習(xí)起來才會更加的有條理，知識輪廓才會更加清晰。高中化學(xué)分為無機和有機兩部分，在學(xué)高中化學(xué)無機部分時，化學(xué)元素是一個關(guān)鍵點，每種元素都有單質(zhì)和化合物兩種形式，并且之間可以相互進行轉(zhuǎn)換。但是在高中化學(xué)中，各物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是有規(guī)律可以參考的，在化學(xué)元素周期表中同一主族元素性質(zhì)是相同的，并且我們在高中化學(xué)中學(xué)習(xí)的主要元素就是前20位的主族元素。所以我們在學(xué)習(xí)時只需要將每主族中的一個元素的性質(zhì)弄懂，就可以推斷出其他幾個元素的轉(zhuǎn)化過程。化學(xué)知識可用聯(lián)想、類比、歸納等方法把表面龐雜的知識按照一定的規(guī)律。高明區(qū)九年級化學(xué)有哪些學(xué)校

閱讀一些課外讀物可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識，擴大知識面，開闊視野。9年級化學(xué)學(xué)習(xí)機構(gòu)

覺察異常，發(fā)現(xiàn)問題，該方法通過觀察某一事物或某一過程中的“異常點”，從而有針對地提出問題。由于“異常點”中往往隱含許多問題，所以，學(xué)習(xí)過程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問題。善于對比，發(fā)現(xiàn)問題化學(xué)事實往往既存在著相同之處也存在不同之處，學(xué)習(xí)過程中要善于對不同的事物或化學(xué)事實進行對比，通過比較事物間的不同提出有關(guān)問題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì)。窮追不舍，刨根問底。具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性（如用途）。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關(guān)事物的屬性全部羅列。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問題。聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題，實際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習(xí)時，要善于聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題。9年級化學(xué)學(xué)習(xí)機構(gòu)

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