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留學(xué)產(chǎn)品三:
1. 英國(guó)全額獎(jiǎng)學(xué)金碩博連讀項(xiàng)目——計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫仿真及虛擬現(xiàn)實(shí)方向
英國(guó)國(guó)家計(jì)算機(jī)動(dòng)畫中心(NCCA),設(shè)立于英國(guó)伯恩茅斯大學(xué),是英國(guó)計(jì)算機(jī)圖形方向規(guī)模ZD、英國(guó)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫領(lǐng)域排名D一的研究中心。連續(xù)在英國(guó)ZF組ZH的**科研能力測(cè)評(píng)中得到全英計(jì)算機(jī)動(dòng)畫領(lǐng)域的ZUIG分,高新區(qū)留學(xué)一年多少錢。
項(xiàng)目目標(biāo):培養(yǎng)急需的機(jī)算機(jī)動(dòng)畫及圖形學(xué)人才,學(xué)生學(xué)成后將具備優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)和**的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及科研能力。
申請(qǐng)條件:計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械,高新區(qū)留學(xué)一年多少錢、力學(xué),高新區(qū)留學(xué)一年多少錢、電子及其它工程學(xué)科大四學(xué)生,要求申請(qǐng)人具有相應(yīng)的機(jī)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和編程能力。應(yīng)屆畢業(yè)生或在2020年之前已取得學(xué)士(或碩士)學(xué)位。IELTS 6.5分。
資助規(guī)模:10人
資助內(nèi)容:全額學(xué)費(fèi)。(如需生活費(fèi)資助可向國(guó)家留學(xué)基金管理WEI員會(huì)全額申請(qǐng))
入學(xué)時(shí)間:2020年9月 留學(xué)時(shí)長(zhǎng):36-48個(gè)月。
工作后留學(xué)是否可行呢?
我們要看自己屬于哪個(gè)群體:
1.針對(duì)自身現(xiàn)階段的工作并不是太令人滿意的。例如工作的工資待遇低,工作自然環(huán)境達(dá)不上自身心里的水準(zhǔn),因而要想根據(jù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)更改一下現(xiàn)況,提高一下自身能力,為此來(lái)提升自己的工作崗位。
2.準(zhǔn)備進(jìn)一步提高自身的專業(yè)專業(yè)知識(shí)行業(yè)的能力,現(xiàn)階段工作工資待遇還是非常好的,可是還是想根據(jù)留學(xué)來(lái)提升一下自身能力,使自身在專業(yè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力提升,自身水準(zhǔn)提升,讓自身更強(qiáng)、更強(qiáng)。
3.原先在念書的情況下就要想出國(guó)留學(xué),可是只怨家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)支撐點(diǎn)不了,在自身工作了兩年,有一定存款后,申請(qǐng)留學(xué)的。
呼吁
隨著中外合作辦學(xué)的步子越邁越大,我國(guó)必須加快建立教育質(zhì)量認(rèn)證體系。隨著經(jīng)濟(jì)全球化加深,各種中外合作辦學(xué)項(xiàng)目迅猛發(fā)展,大量教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始進(jìn)入我國(guó);但另一方面,我國(guó)至今缺乏有效的監(jiān)管體系,對(duì)參差不齊的辦學(xué)質(zhì)量沒(méi)有一定之規(guī)。這種情況下,有上百年歷史的國(guó)外教育質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)已紛紛進(jìn)入我國(guó),甚至國(guó)外教育機(jī)構(gòu)之間開(kāi)始協(xié)商,對(duì)我國(guó)教育進(jìn)行分區(qū)域認(rèn)證,大有“瓜分”中國(guó)教育之勢(shì)。我國(guó)急需對(duì)中外合作項(xiàng)目開(kāi)展認(rèn)證。
本土留學(xué)制約
這類大學(xué)在與我國(guó)教育管理制度的融合上尚存在一些問(wèn)題,需引起關(guān)注。這類學(xué)校仍受到一些政策和法規(guī)的制約,在一定程度上影響了其辦學(xué)自主性。例如,招生自**過(guò)小,難以實(shí)現(xiàn)它們所期待的招生多元化。此外,由于教學(xué)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試方式的差異,學(xué)生在這類學(xué)校畢業(yè)后,恐難以進(jìn)入國(guó)內(nèi)高校讀研究生。其次,三所大學(xué)的教師均實(shí)行全球招聘,但這些學(xué)校引進(jìn)的國(guó)際化教師尚未納入ZF相關(guān)計(jì)劃。在科研項(xiàng)目管理上,無(wú)論國(guó)家自然科學(xué)基金還是省部級(jí)項(xiàng)目、市級(jí)科研項(xiàng)目,針對(duì)這類大學(xué)的申請(qǐng)渠道還未完全理順。
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