除了參訓(xùn)學(xué)員的心態(tài)外，決定拓展訓(xùn)練效果的另一個(gè)因素是相互的互動(dòng)。這里的互動(dòng)體現(xiàn)的地方很多，主要是拓展老師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與團(tuán)隊(duì)等等。任何一場(chǎng)培訓(xùn)，都離不開(kāi)兩種人，一是培訓(xùn)師，杭州公司員工拓展訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所，另一個(gè)是學(xué)員。如果這兩種人不能碰撞出交流的火花，這場(chǎng)培訓(xùn)就勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，杭州公司員工拓展訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所，也就談不上效果。就像培訓(xùn)老師所說(shuō)的一樣，你給予我的回應(yīng)越多，我給予你們分享的也就越多。如果只是我一個(gè)人在說(shuō)話，那很顯然我分享的也就會(huì)很少，杭州公司員工拓展訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所。當(dāng)然，這里從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō)一場(chǎng)拓展培訓(xùn)，拓展老師所起的作用也是比較大的。畢竟戶外拓展影響的因素很多，如何把學(xué)員從周?chē)沫h(huán)境里拉到拓展培訓(xùn)氛圍中，是很重要的。公司開(kāi)展的戶外拓展的好處在于可以幫助員工綜合素質(zhì)的提升。杭州公司員工拓展訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所

拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全情投入才能獲得較大價(jià)值。 挑戰(zhàn)自我:拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。 熔煉團(tuán)隊(duì):體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識(shí)，樹(shù)立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識(shí)。 高峰體驗(yàn):在克服困難，順利完成訓(xùn)練項(xiàng)目要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。上海團(tuán)體拓展訓(xùn)練哪家便宜拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)。

拓展訓(xùn)練對(duì)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體的意義：釋放生活工作壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心。提高自我控制能力，從容應(yīng)對(duì)壓力與挑戰(zhàn)。強(qiáng)化探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取心。學(xué)會(huì)更好地與他人進(jìn) 溝通與協(xié)調(diào)，優(yōu)化人際環(huán)境。完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽(yù)感以及積極的價(jià)值觀。讓學(xué)員能學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凈勝，提升領(lǐng)導(dǎo)能力提升學(xué)員的人格魅力，建立學(xué)員積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀，鍛煉其意志、完善其人格良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。讓學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，讓學(xué)員體會(huì)到一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)學(xué)員去努力和奮斗，分工合作的。讓學(xué)員可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)**自主的解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)。讓學(xué)員學(xué)會(huì)懂得珍惜、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)突破自己和提高自信等等。

拓展培訓(xùn)是以體育技術(shù)為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運(yùn)用獨(dú)特的情景設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)意獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)戶外項(xiàng)目體驗(yàn)，幫助參與者改度及心智模式以期完善行為達(dá)到追求美好生活愿望的訓(xùn)練方式。通過(guò)參加拓展培訓(xùn)，不但可以使個(gè)人在技能和心理上得到鍛煉，而且可以讓參與者深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性。合作性項(xiàng)目多為團(tuán)體項(xiàng)目,需要學(xué)員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,掌握正確的合作方法。所有參加者均需投入其中,從而得到了解自我和提升團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)。合作性項(xiàng)目包括：電網(wǎng)、突破雷陣、齊眉棍、解手鏈、解繩套、荊棘排雷、信任背摔、頂針傳遞、相依為命、心靈感應(yīng)等。拓展訓(xùn)練讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間,下級(jí)與上級(jí)之間,員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)后，很多管理者面對(duì)飛快的工作節(jié)奏和復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，往往會(huì)造成思想保守，情緒焦慮，精神壓抑，他們中的一些人承受不了壓力往往會(huì)做出極端的選擇，給企業(yè)和個(gè)人打來(lái)非常大的損失。于是在英國(guó)慢慢形成了以管理者和企業(yè)人為對(duì)象，以培訓(xùn)管理者的心理承受能力和管理技能為目標(biāo)的學(xué)校，在這類(lèi)學(xué)校中，拓展訓(xùn)練原型的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式再次得到人們的重視，并逐漸推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象也由海員擴(kuò)大到軍人，學(xué)生，商業(yè)人員等眾多群體。其訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練逐漸擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等多個(gè)方面。拓展訓(xùn)練從此在世界范圍內(nèi)逐漸開(kāi)展起來(lái)。拓展訓(xùn)練使組織面對(duì)各種變革與挑戰(zhàn)更為從容有序。揚(yáng)州室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目大全

拓展訓(xùn)練使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。杭州公司員工拓展訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所

拓展訓(xùn)練，也被稱為外展訓(xùn)練。它的誕生與歐美盛行的Outward Bound（簡(jiǎn)稱OB）教育模式有著直接的聯(lián)系。Outward Bound在我國(guó)地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)叫做“外展訓(xùn)練”，受其影響，并在其中文名的啟發(fā)下，誕生了“拓展訓(xùn)練”這一名稱。在課程模式上，在模擬自然環(huán)境的情況下，降低活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，之后形成了具有特色的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。拓展訓(xùn)練通過(guò)精心設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)體驗(yàn)，讓員工真實(shí)地面對(duì)心靈的脆弱和團(tuán)隊(duì)合作等實(shí)際問(wèn)題，從成功和失敗的體驗(yàn)中幫助新人放棄固有觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極主動(dòng)、注重團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)出新人投身企業(yè)的動(dòng)力和潛能。杭州公司員工拓展訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所

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