拓展訓(xùn)練他不是體育活動，也不是娛樂活動，廣州思維拓展訓(xùn)練方式，而是一種對正統(tǒng)教育所獲得的知識一次***的提高和綜合洗禮。我們平時擁有的知識和技能是我們的能力，而精神和態(tài)度是一種無形的力量，往往起到關(guān)鍵的作用。有限的知識和技能在什么情況下才能發(fā)揮出比較大的能量呢？怎樣開發(fā)你的潛力能讓你的能力增長甚至超長發(fā)揮呢?答案就是拓展訓(xùn)練。拓展包含了個人、團隊訓(xùn)練項目，受訓(xùn)的學(xué)員從中體驗個人意志、毅力、勇氣和自信心的挑戰(zhàn)和團隊默契、互動、協(xié)調(diào)與互補的教育。一項研究表明，體驗式的教育培訓(xùn)部傳統(tǒng)式的知識教育的吸收程度大約高出三倍，廣州思維拓展訓(xùn)練方式，廣州思維拓展訓(xùn)練方式。這就是拓展訓(xùn)練的魅力所在?；顒又幸话悴贿M行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。廣州思維拓展訓(xùn)練方式

當(dāng)他們遇到災(zāi)難的時候，首先想到的是:我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是:這下我可能就完了，我不能活著回去了。  當(dāng)時有個德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對象，這是拓展訓(xùn)練**早的一個雛形。 二戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫做OUTWARD-BOUND的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。肇慶魔鬼拓展訓(xùn)練活動策劃拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動.

在體驗經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)也發(fā)生了巨大的變化，尤其是成人的學(xué)習(xí)，知識的記憶與學(xué)習(xí)方式息息相關(guān)。如果是聽來的知識，大概只能記住總量的25%；如果把聽來的知識寫下來，也就是強化記憶，大概能夠記住總量的50%；如果是做一遍，大概能夠記住總量的75%；如果是和別人一起做，大概就能夠記住90%。那么，體驗式拓展訓(xùn)練給大家提供的恰恰是一種在做中學(xué)的方式以及與他人在一起做事的方式，這種方式與大家曾經(jīng)經(jīng)歷的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式有很大的區(qū)別。從培訓(xùn)的形式上講，傳統(tǒng)的培訓(xùn)更像我們大家坐在一間寬敞明亮的教室，有培訓(xùn)老師給大家講課，

拓展訓(xùn)練通過專業(yè)的機構(gòu)，對現(xiàn)在久居城市的人進行的一種野外生存訓(xùn)練，但是基本上只能學(xué)到一些常識的東西，并不能學(xué)習(xí)到真正的戶外生存知 識，更多的是通過一種野外的生存環(huán)境來刺激原本麻木的精神，從而達到團隊合作的目的。讓人更加珍惜現(xiàn)在的生活。 戶外拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認知活動、情感活動、 意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。 拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學(xué)員向自 己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。 拓展訓(xùn)練實行分組活動，強調(diào)集體合作。使每一名 學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。 在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。拓展訓(xùn)練增進問題解決的創(chuàng)意,它帶出固定信念和假設(shè)限制了人們的思維和約束可能性的發(fā)生.

拓展訓(xùn)練增進問題解決的創(chuàng)意,它帶出固定信念和假設(shè)限制了人們的思維和約束可能性的發(fā)生,整個拓展比較大限度的開發(fā)參加者所擁有的創(chuàng)作潛能,它協(xié)助他們找出方法來確認和克服有限制性的信念，拓展訓(xùn)練課程也加強團隊動力、團隊作用和溝通如何可以增加或阻擋創(chuàng)新的思維。拓展訓(xùn)練讓參加者自己去發(fā)掘體驗,有效率的團隊合作的重要元素是共同目的、信任、互相尊重、開放的溝通和承諾,學(xué)員建立團結(jié)及對團體的歸屬感。有必須時我們要面對具體的團體動力問題,例如如何解決***,不同的文化背景,**終是要感受到彼此之間的連結(jié)，對自己采取一個立場來確保他們可以維持一個勝利的隊伍。戶外拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)方法。肇慶魔鬼拓展訓(xùn)練活動策劃

啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；廣州思維拓展訓(xùn)練方式

如果說拓展訓(xùn)練是企業(yè)素質(zhì)的充電器的話，那么拓展文化則是蓄電池，給予企業(yè)素質(zhì)提升持續(xù)的動力支持。拓展文化作為一種先進積極的新文化在組織內(nèi)積累、傳播、充實、整合，不僅加強了團隊建設(shè)，提升企業(yè)和產(chǎn)品品牌形象，也可以更好的完善企業(yè)的性格，***企業(yè)的動力，這從根本上提升一個企業(yè)的綜合素質(zhì)和競爭優(yōu)勢。沒有一個企業(yè)是天生完美的，只有通過不斷進行培訓(xùn)才能得到改善提高。如果你試圖去改變一個人幾乎是不可能的，真正能夠讓人改變的還是自己，因為研究表明：所體驗過的事，我們能學(xué)習(xí)到百分之八十。我們只能真正相信自己所感受到的，而對其他只能懷疑著接受。其實在這種戶外體驗式訓(xùn)練中，培訓(xùn)師在整個培訓(xùn)過程中更多的只是一個引導(dǎo)者，學(xué)員才是真正的講師和主角：講解自己的看法、觀念，進行團隊之間的溝通、討論、升華，把自己的觀念付諸行動，從而**終改變自己，完善團隊。拓展訓(xùn)練以體驗啟發(fā)作為教育手段，讓團隊成員能更深刻地認識到個人與企業(yè)之間，上級與下級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。在這里，大象也能跳舞的管理寓言成為真實。廣州思維拓展訓(xùn)練方式

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