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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:山東答疑輔導(dǎo)一小時(shí)多少錢(qián),答疑輔導(dǎo)
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線上答疑輔導(dǎo)老師們對(duì)答疑輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選,更關(guān)注對(duì)重難點(diǎn)的定格聚焦。教的適度留白,給學(xué)的伸展騰出了足夠時(shí)間。在線上答疑輔導(dǎo)中,學(xué)生的答疑輔導(dǎo)更符合個(gè)性。與線下答疑輔導(dǎo)全班同學(xué)步調(diào)一致不同,線上資源支持的異步答疑輔導(dǎo)讓不同智能的學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)從容地調(diào)整答疑輔導(dǎo)進(jìn)程。線上答疑輔導(dǎo)支架更為多元,學(xué)生們常在網(wǎng)上搜索同一內(nèi)容不同老師的講解,山東答疑輔導(dǎo)一小時(shí)多少錢(qián),尋找線上相關(guān)信息支持答疑輔導(dǎo),也有學(xué)生在老師的協(xié)助下,成為線上小老師,為其它學(xué)生提供答疑輔導(dǎo)指導(dǎo)。線上線下答疑輔導(dǎo)各有優(yōu)劣,山東答疑輔導(dǎo)一小時(shí)多少錢(qián),山東答疑輔導(dǎo)一小時(shí)多少錢(qián),互相結(jié)合,互補(bǔ)優(yōu)劣才能極好。每一個(gè)春天都會(huì)如期而至!答疑輔導(dǎo)能補(bǔ)充學(xué)生未了解或掌握的知識(shí)。山東答疑輔導(dǎo)一小時(shí)多少錢(qián)
當(dāng)前,各高校高度重視線上答疑輔導(dǎo)活動(dòng),全部制定了**防控期間線上答疑輔導(dǎo)工作方案。各個(gè)方面調(diào)動(dòng)各方面力量,加快答疑輔導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)、開(kāi)展系列培訓(xùn)活動(dòng)、加強(qiáng)答疑輔導(dǎo)組織管理、注重監(jiān)測(cè)分析反饋等,積極有效的舉措保障了線上答疑輔導(dǎo)的運(yùn)行平穩(wěn)。特別是為了保障線上答疑輔導(dǎo)與線下答疑輔導(dǎo)的質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效,各高校普遍在“選用多樣化極優(yōu)答疑輔導(dǎo)資源”上下功夫、在“采取各個(gè)方面質(zhì)量監(jiān)控改進(jìn)”上做文章。據(jù)相關(guān)高校問(wèn)卷調(diào)查,師生們普遍認(rèn)為學(xué)校答疑輔導(dǎo)安排合理、有序,答疑輔導(dǎo)進(jìn)展順利,并且認(rèn)為線上資源很豐富,80%以上的師生對(duì)在線答疑輔導(dǎo)組織、答疑輔導(dǎo)狀況及質(zhì)量表示滿意。豐富多樣的平臺(tái)資源保障線上答疑輔導(dǎo)的品質(zhì)七年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)哪家好進(jìn)一步完善教學(xué)考核與激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化答疑輔導(dǎo)工作量計(jì)算辦法,鼓勵(lì)教師開(kāi)展線上線下混合教學(xué)。
教師亦將此次線上授課作為一次轉(zhuǎn)變答疑輔導(dǎo)思維、探索答疑輔導(dǎo)**的良機(jī),教師之間充分分享在線答疑輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與心得,樂(lè)享答疑輔導(dǎo)。據(jù)調(diào)查,教師普遍感到通過(guò)在線答疑輔導(dǎo)有了很大收獲,58.04%的教師嘗試了新的答疑輔導(dǎo)模式,依據(jù)線上答疑輔導(dǎo)特點(diǎn)重新調(diào)整了答疑輔導(dǎo)內(nèi)容;17.03%的教師提升了答疑輔導(dǎo)信息化水平。全情投入、各展其能。為確保線上答疑輔導(dǎo)的順利開(kāi)展,各高校廣大教師都積極響應(yīng)、精心準(zhǔn)備,著力提升答疑輔導(dǎo)效果。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),多數(shù)教師(90.55%)認(rèn)為線上答疑輔導(dǎo)投入精力更多。同時(shí),教師普遍潛心鉆研、勇于創(chuàng)新,大多采用“1個(gè)主要直播平臺(tái)+N個(gè)輔助平臺(tái)”的方式,答疑輔導(dǎo)形式多種多樣、各展其能。多數(shù)教師對(duì)學(xué)校答疑輔導(dǎo)平臺(tái)技術(shù)支持與保障表示滿意。
答疑輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一,它體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神。 1、凡有課教研室答疑輔導(dǎo)的總時(shí)數(shù)應(yīng)不少于理論課時(shí)的1/5 ~1/4。一般應(yīng)安排在課余時(shí)間進(jìn)行答疑輔導(dǎo)(可安排在晚上或第四單元)。 2、答疑輔導(dǎo)可到任課教室巡回或在本教研室進(jìn)行。 3、要求在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)隨時(shí)解答學(xué)生的質(zhì)疑。 4、各教研室應(yīng)在每學(xué)期開(kāi)始周制定出固定的答疑輔導(dǎo)計(jì)劃,包括輔導(dǎo)教師名單、答疑輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容并通知學(xué)生,為學(xué)生質(zhì)疑提供方便。 5、注意期末溫課備考期間的答疑輔導(dǎo),要杜絕暗示考試內(nèi)容,對(duì)個(gè)別學(xué)生要求指重點(diǎn)、押題、套題等不正當(dāng)行為,應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育。線上答疑輔導(dǎo)支架更為多元。
如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上走神,教師就針對(duì)教材中的內(nèi)容向該生提出一個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題,即使學(xué)生回答不上來(lái),作為教師也不要在課堂上當(dāng)眾批評(píng)他,而是耐心為其答疑輔導(dǎo)"為什么上課不注意聽(tīng)?T"自己不會(huì)還不認(rèn)真聽(tīng)"等等,這樣會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心,可能教師的一句"請(qǐng)其他同學(xué)幫你—下好嗎?"這樣學(xué)生的自尊心也不會(huì)得到傷害,學(xué)生至少在這節(jié)課就不至于再將自己的思緒和與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情連接了。但是這要求教師要善于從學(xué)生的表情中觀察學(xué)生,及時(shí)地將學(xué)生的思維拉回到課堂之中并及時(shí)提供答疑輔導(dǎo)。自主答疑輔導(dǎo)是學(xué)生不受外界環(huán)境干擾和影響而主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)。七年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)哪家好
課外答疑輔導(dǎo)是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延伸和拓展。山東答疑輔導(dǎo)一小時(shí)多少錢(qián)
各高校始終秉持以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念,圍繞“保答疑輔導(dǎo)、抓質(zhì)量”,普遍及時(shí)制定了線上答疑輔導(dǎo)質(zhì)量保障方面的政策制度,通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、多措并舉不斷提升線上答疑輔導(dǎo)質(zhì)量。督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維。各高校堅(jiān)持以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的理念,并結(jié)合線上答疑輔導(dǎo)的特點(diǎn)制定質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo),從多個(gè)維度對(duì)線上答疑輔導(dǎo)工作質(zhì)量進(jìn)行各個(gè)方面監(jiān)控,主要包括答疑輔導(dǎo)組織、答疑輔導(dǎo)內(nèi)容、答疑輔導(dǎo)方法、學(xué)習(xí)效果等幾個(gè)方面,特別是將線上答疑輔導(dǎo)資源推送、師生互動(dòng)、在線掌控等薄弱環(huán)節(jié)納入督導(dǎo)評(píng)價(jià)范圍加以督促引導(dǎo)。同時(shí),結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)在線課程,促進(jìn)線上“金課”建設(shè),保障在線開(kāi)放課程質(zhì)量。山東答疑輔導(dǎo)一小時(shí)多少錢(qián)
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