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詳細(xì)說明
小學(xué)階段的學(xué)生年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間,中國學(xué)生正在小學(xué)階段承受高等文化,對于政法的初步意識也正在這一時代構(gòu)成。小學(xué)生身材特色存正在嬰兒或者少年人的特性,生動、好動,思維也肯定于純粹。正在小學(xué)低年歲學(xué)生和服的設(shè)想者,能夠恰當(dāng)自創(chuàng)小衣裳的格調(diào)特色,顏色也能夠愈加明顯、緊張。 因為升入小學(xué)高班級的學(xué)生的身材曾經(jīng)開端發(fā)育,浙江校服批發(fā),假如服裝的造型過緊則有利于少年人身材的生長,也難以順應(yīng)少年人身材的高低與圍度的增加進度,服裝的格調(diào)上過于小衣裳化更難以與少年人生長的內(nèi)心需要想諧和,浙江校服批發(fā),因為正在和服的造型與構(gòu)造上必需依據(jù)少年人時代學(xué)生的特性停止充足的斟酌。純棉定制校服經(jīng)過反復(fù)清洗的話顏色會變得暗淡,浙江校服批發(fā),清洗后將校服冷藏一小時再取出晾干,就會像新的一樣。浙江校服批發(fā)
制式校服的發(fā)展:標(biāo)準(zhǔn)化制服是規(guī)范化管理的重要組成部分,它不*要求服裝具有勞動保護作用,同時在色彩的運用上,款式的更新上,各個不同崗位通過服裝來體現(xiàn)特征上有了更多更高的要求。學(xué)校學(xué)生統(tǒng)一著裝,由來已久。設(shè)計新穎的校服,不*能給社會公眾樹立管理規(guī)范、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校形象,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,團隊精神,從而激發(fā)內(nèi)在潛能,好學(xué)上進。教師統(tǒng)一制服亦能給學(xué)生一種管理規(guī)范、尊師重教的引導(dǎo)。校服主要分為二類:一類是運動類校服,以T恤、針織運動衫為主;另一類是西服類變形,以西服連衣裙為主要原素變化,如百褶裙、連衣裙、襯衣、西服外套等。校服又因年齡段不同而分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)類校服,各個教育階段因?qū)W生心理成熟程度不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而對校服有不同的要求。小學(xué)校服要鮮艷活潑、花樣多變;中學(xué)校服要朝氣蓬勃、動感十足;而大學(xué)校服則更趨向于成人化。石獅幼兒校服招商校服的設(shè)計應(yīng)與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào)且具有學(xué)校的特色。
為什么中國校服要采用運動服裝樣式?校服,是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝,中小學(xué)普遍穿著。學(xué)校為了規(guī)范管理,統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校的重大活動中會要求學(xué)生統(tǒng)一著裝,一般學(xué)校校服有該校?;眨仓苯佑绊懙綄W(xué)校形象。中國大陸的校服主要是運動服和統(tǒng)一制服,只有少數(shù)學(xué)校的校服已更新為西式制服。中國臺灣、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。一方面:價格便宜,顏色樣式單一,春秋兩季基本男女無別,通常是春秋冬三季通用一套、夏季另外一套,只有少數(shù)學(xué)校才區(qū)分春秋裝和冬裝。另一方面,對于許多熱愛運動的學(xué)生而言,他們更加愿意選擇方便且舒適的運動型校服,同時這類校服價格更加便宜,可以隨時鍛煉,因此,盡管不時能聽到要求校服gai革的聲音,但因為不符合實際,往往就不了了之。
對學(xué)生“喜歡的校服色系”調(diào)查結(jié)果顯示,喜歡藍(lán)色系校服的學(xué)生人數(shù)多,為37%,其次為黑色19%,排在第三位的是白色14%,第四位是紅色11%,不受學(xué)生喜愛的顏色是黃色系*為4%。關(guān)于校服面料的調(diào)查顯示,有47%的學(xué)生在意校服面料的透氣性,這些處于中學(xué)階段的學(xué)生,平時活動量較大,新陳代謝很快,校服面料是否有良好的透氣性對他們平日生活影響很大;而占第二位的即是對面料外觀的要求。調(diào)查顯示,不喜歡自己校服的學(xué)生高達(dá)67%,而在對自己校服不滿的學(xué)生中,又有78%的學(xué)生是對校服的款式不滿。在問及學(xué)生“在意校服的哪一方面”時,學(xué)生對校服款式的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他方面,占56%。學(xué)生對校服類型的喜好,其中42%的學(xué)生喜歡輕松自然的便服型校服,相比之下,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼?guī)制服型校服并不太受歡迎,喜愛者占20%,少于喜歡運動型校服的人數(shù)。在學(xué)校穿校服可有利于學(xué)校對于外出學(xué)生的管理,也不容易造成學(xué)生走失。
與小學(xué)生和服相比,中學(xué)生和服的設(shè)想格調(diào)愈加松散、文中、特別是高中生的和服能夠存正在大人和服的呼應(yīng)特色。然而全體來看,中學(xué)生和服的造型與顏色正在文中的格調(diào)根底上,還該當(dāng)更多地表現(xiàn)中學(xué)生的青年與生氣,而沒有能徹底表現(xiàn)大人的性情。 小學(xué)生與中學(xué)生的和服是學(xué)生和服設(shè)想次要的兩大種類。因為小學(xué)與國學(xué)的文化水平、學(xué)生的身材發(fā)育水平、思維幼稚形態(tài)等范圍的差別都非續(xù)航明顯,因為小學(xué)生的和服與中學(xué)生的和服都需求金雞**停止更有正對于性的設(shè)想。純棉面料的校服清洗后很容易起皺,不建議用手?jǐn)Q。浙江校服批發(fā)
校服款式要蘊含地域文化屬性。浙江校服批發(fā)
從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計與使用。校服的設(shè)計不*要具有實用功能,還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計校服的過程中,應(yīng)吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場消費、社會文化等方面的研究成果,綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個性等設(shè)計要素,通過校服的款式、標(biāo)識圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個性,增強學(xué)生的歸屬感,培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,彰顯校園文化內(nèi)涵,樹立良好的學(xué)校形象。校服設(shè)計要包含學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào),校服設(shè)計者在校服設(shè)計前應(yīng)先深入學(xué)校,與校長、教師、學(xué)生及校友充分接觸,傾聽師生的陳述,了解學(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素,觀察學(xué)校的文化氣質(zhì),從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價值主張等獨有的元素進行構(gòu)思。校服設(shè)計方案要廣征求教師、學(xué)生、家長及校友的意見,設(shè)計出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長滿意的學(xué)生服飾。浙江校服批發(fā)
文章來源地址: http://m.cdcfah.com/cp/1460485.html
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