學校是一個“小社會”，學生在校園里也要學習社會知識，因此學校肩負著培養(yǎng)學生將來走向社會的能力。統(tǒng)一穿著校園裝，就是創(chuàng)設一個相對平等的學習和生活環(huán)境，并在這個環(huán)境中培養(yǎng)學生的平等意識的一種方法和手段。 而一味的追求美觀，就會在各學校之間蔓延。久而久之，河南初中校園裝，不但增加了家庭開支，還會讓不同學校之間產(chǎn)生攀比之心。因此小編認為，在實用性和經(jīng)濟實惠的基礎上再談讓學生們穿得更形象美一些才是校園裝設計的初衷，河南初中校園裝。如果**校園裝樣式，我想應該在此基礎上借鑒現(xiàn)代感比較強一點的校園裝樣子，河南初中校園裝。華邦服飾致力于“為中國中小學,幼兒園學生提供優(yōu)良品質(zhì)的**校園裝定制服務”。

很多小學、初中、高中基本上都是以運動服為校園裝，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校園裝通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校園裝是裙子。多數(shù)則為男女統(tǒng)一的褲子。對于一些冬季校園裝比較薄的學校，可在校園裝內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。部分學校還有春秋季校園裝，其厚度介于夏季校園裝與冬季校園裝之間，增加學生的選擇余地。對于不同季節(jié)的校園裝，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。 運動校園裝是作為中國大陸的主校園裝。另一方面，對于許多熱愛運動的學生而言，他們更加愿意選擇方便且舒適的運動型校園裝，同時這類校園裝價格更加便宜，可以隨時鍛煉。當然還是要看各個學校的情況。

校園裝的文化力量表現(xiàn)在兩個方面： 一是校園裝要有學校特色。而今的校園裝，如果不看印在校園裝上的校名，人們是無法分辨出穿該校園裝的學生來自于哪所學校。所以，校園裝設計一定要有鮮明的學校特色，這種特色不僅能引起社會的關注，更重要的是能讓學生通過校園裝產(chǎn)生對學校的歸屬感、認同感和自豪感； 二是讓學生通過校園裝約束自己的行為。學生身穿校園裝，他的一言一行不僅**本人，也**學校，所以他的一切行為準則不僅要對自己負責，也要對學校負責。讓學生穿出校園裝的文化力量，校園裝才有育人功能。

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